Schüler*innenstimmen zur ersten Einheit "Mein sicherer Ort":

• „Mein sicherer Ort ist auf einem Segelboot - weit draußen auf dem Meer, da kann mich keiner anmeckern und ich kann nichts falsch machen.“ (Schüler mit Diagnostik ADHS)
• „Mein sicherer Ort ist ein Schiff, welches mich nach Deutschland bringt.“ (Flüchtlingskind aus Syrien)
• „Mein sicherer Ort ist nicht immer da. Also denke ich fest an ihn.“ (Schülerin einer ersten Klasse)
• „Als mein Bruder operierte wurde, dann dachte ich an meinen sicheren Ort in Kroatien und dann ging es mir besser. In Kroatien ist mein sicherer Ort, weil da meine Oma und alle von meiner Familie sind.“ (Flüchtlingsschüler einer ersten Klasse)

Eingefangene Schüler*innenstimmen zu unserem RESI-Projekt:

• "Ich finde Resi einfach toll."
• "Ich finde das Projekt super und möchte, dass es bei uns an der Schule weiter geht."
• "Ich finde das Projekt ganz super."
• "Ich finde ganz toll, was wir in unserer RESI-Zeit immer so machen."
• „Mir geht es gut, weil ich mich so auf Resi gefreut habe und bei RESI immer so gut zu mir kommen kann.“

"Mit allen Sinnen ankommen - bei mir selbst und in der Welt"

"Miteinander durch das RESI-Jahr"

"Mit meiner Wahrnehmung der Welt zuwenden"

"Meine Wut- annehmen und bewusst steuern"

Aus dem Alltag einer Lehrkraft:

Vergangene Woche stand ich vor der Klasse und fühlte, wie die Wut in mir aufstieg. Ich versteckte mich hinter meinem Blatt und kniff die Zähne fest zusammen. Plötzlich kam eine meiner Schüler*innen zu mir und sagte: "Mach' doch einfach wieder die Wutabstreifübung, die machst du doch sonst auch immer mit uns. Die hilft doch so gut." Da hatte meine Schülerin natürlich Recht gehabt. Gut, dass sie mich erinnerte. Ich führte die Wutabstreifübung durch und die Wut verflog.